為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及就業(yè)能力，我院數(shù)字控制系采取“工學(xué)交替”的模式，安排12級(jí)學(xué)生到西安向陽(yáng)航天公司實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行一周的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
新生入學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的理論課學(xué)習(xí)后，進(jìn)入實(shí)習(xí)場(chǎng)地，通過(guò)“工學(xué)交替”這種教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握機(jī)電設(shè)備的操作與維護(hù)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)控技術(shù)和機(jī)電一體化兩大專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，師生反映這種“工學(xué)交替”的模式有四個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是形象、直觀，比在教室里學(xué)習(xí)興趣大，勁頭高；二是師生朝夕相處，容易形成融洽的師生關(guān)系；三是理論聯(lián)系實(shí)際，所學(xué)的理論記得深，用得上；四是基礎(chǔ)較差的同學(xué)感到有力使得上，有積極性。
（黨政辦供稿）
